2015-06-16_085413Для правильного развития ребенка, для его здоровья большое значение имеет его положительное эмоциональное состояние — радостное, оживленное.

Много радости получает маленький ребенок от занятий и общения со взрослыми. Мать — это первый источник радости для ребенка. Улыбка малыша — ответ на общение с ним матери. Нагнувшись к малышу, мать улыбнется ему, посмотрит в его глазки, потормошит его, и уже двухмесячный ребенок отвечает ей улыбкой, а пятимесячный не только улыбнется матери — он весь приходит в движение, шевелит ручками и ножками, издает много звуков, что, понятно, содействует и улучшению дыхания, кровообращения, пищеварения и развитию его речи и движений.

К сожалению, взрослые не всегда знают, чем позабавить малыша, как развлечь ребенка в год, 2, 3 года. Как создать хорошие, теплые отношения с ним. Некоторые думают, что, для того чтобы ребенок сильно привязался к матери, отцу или бабушке, достаточно целовать его, закармливать сладостями, выполнять все его требования. Других способов, чем заняться с ребенком 1, 2, 3 лет, они не знают.

Пример из жизни: Одна девушка, которая, приходя с работы, всегда приносила двухлетней сестренке Леночке конфетку, удивилась и даже обиделась, когда девочка как-то махнула на нее ручкой, сказав «иди», и равнодушно отошла от нее. А отца она встречает с радостью, хотя тот не кормит ее конфетами. Когда он приходит с работы и, вымыв руки и надев пижаму, усаживает дочку к себе на колени, Лена уже знает, что у папы в боковом кармане всегда есть что-нибудь новое, интересное. Она залезает в карман, вытаскивает карандаш, смотрит на него. «Это что?» — спрашивает папа. «Кадась». — «А теперь что?» — «Бумазка». Папа же нарочно кладет в карман что-нибудь особенно интересное: новую картинку, маленькую игрушку…

Что же доставляет ребенку радость? Что развлекает, оживляет его, содействует его психическому развитию и создает тесные отношения со взрослыми?

Как развлекать месячного ребенка?

Ребенок уже с первых месяцев жизни хочет видеть, слышать, осязать все, что происходит вокруг него. Помочь ему в этом должны родители. Если мама повесит над кроваткой двух-трехмесячного ребенка красочную игрушку, пошевелит, потрясет ее, ребенок весь замирает, прислушивается к звукам, а уже четырех-пятимесячный — играет подвешенной игрушкой, трогает ее, игрушка может даже успокоить его, если он плачет. А семимесячный ребенок уже стремится доползти до лежащей вдали большой и яркой игрушки, которую мать положила перед ним на некотором расстоянии, побуждая его к ползанию; он счастлив, когда ему удается схватить ее.

Если восьми-десятимесячного ребенка мама поднесет, например, к тикающим стенным часам, назовет часы «тик-так» и спросит: «Где часы?»—ребенок весь оживится, станет искать их, поворачиваться, тянуться к ним, показывать на них. Так, знакомя ребенка с окружающими предметами («А где телефон?», «Где лампа?», «Где портрет папы?»), показывая и называя эти предметы, мы доставляем ему большое удовольствие и развиваем его мышление и речь.

Большое развлечение для ребенка — народные шутки-прибаутки. Каждой матери нужно знать много таких шуток, например:

Ладушки, ладушки,
Где были? — У бабушки.
Сели, поели,
Шу, полетели, на головку сели.

Мать учит восьми-девятимесячного ребенка при звуках песенки хлопать ручками, а после слов «шу, полетели…» он разводит ручками и кладет их на головку.

Чок-чок, чок-чок,
У Вовочки башмачок.
Ах, какие ножки
У Вовочки-крошки.

Когда ребенок научился сам подниматься в кроватке, держась за перила, мать, подходя к нему, просовывает его ножку между прутьями, похлопывает во подошве.

Вскоре ребенок при звуках песенки сам протягивает ножку и ждет, чтобы похлопали во ней. На втором году похлопывает сам по ножке мишки или куклы, приговаривая «ток-ток» (чок-чок).

Идет коза рогатая
За малыми ребятами.
Кто кашку не ест, молочка не пьет,
Того бу, заберу, на рога посажу!

При этом мать как бы «бодает» ребенка двумя пальцами, а после года ребенок и сам «бодает» взрослого, приговаривая «козя, козя».

Вверх и вниз, вверх и вниз,
Крепче, Олечка, держись!
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Тише, Оля, не свались.

Чем занять годовалого ребенка дома?

Мать ставит годовалого ребенка к себе на ступни ног, держит малыша за ручки, качает его и напевает:

По гладкой дорожке,
По гладкой дорожке,
По кочкам, по кочкам.
По большим, по большим,
Хлоп-хоп, хлоп-хоп,
И в ямку бух!

Мать сажает годовалого ребенка к себе на колени и качает его, при словах «по кочкам» подбрасывает все выше, выше, при словах «в ямку бух» наклоняет к себе ребенка, как будто он падает. Ребенок на втором году, едва услышав слова «в ямку бух», сам как бы падает на спинку, поддерживаемый левой рукой взрослого.

Раз, два, три, четыре, пять.
Все пальчики пошли спать…
Вдруг проснулись, встрепенулись.
И опять: раз, два, три, четыре пять…

Мать загибает по очереди все пальчики ребенка, после слова «спать» делает паузу, а затем быстро выпрямляет пальчики ребенка, приговаривая:

«Не хотят спать, проснулись». Ребенок заливается смехом и говорит: «Спи-спи!»

Особенно большую радость получает ребенок в возрасте 1-2 лет, когда взрослый принимает участие в его игре, разнообразя и усложняя ее. Если, например, мама закроет игрушку пеленочкой или спрячет ее на глазах у ребенка и спросит:

«Где наш мишка?» — ребенок с радостью срывает пеленку — нашел игрушку! А после ребенок сам ищет игрушку, залезает под стол, заглядывает под шкаф, обнаруживает спрятанного там мишку, приносит его, требует: «Ете!» (еще).

С детьми, которым пошел третий год, родители могут заниматься, играя в более сложные игры, например: «Почему твой мишка лежит? Может быть, он болен? На тебе градусник, смеряй температуру (дается карандаш). Дай ему лекарство» (бутылочка, ложечка).

Или: «Ты будешь доктор, полечи Мишу, Лялю» (вырезанные из бумаги очки, дудочка или трубка для прослушивания); «Давай построим из кирпичиков дом, а теперь сделаем забор, — это будет садик» (в пустые катушки вставляются веточки тополя, березы). Сколько радости доставят родители детям, помогая им интересно играть!

Прогулки с детьми 1, 2, 3 лет

Много нового дает ребенку 1, 2, 3 лет прогулка со взрослым по улицам города, села. Годовалому малышу интересны и пробежавшая собака или кошка, и проезжающая машина, а с более старшим ребенком можно пойти на улицу, где оживленное движение, чтобы показать ему светофор, смену сигналов, обратить его внимание на то, как регулируется движение машин и пешеходов.

Изредка полезно пойти в зоопарк, но ненадолго, чтобы не утомить ребенка, показать малышу уже известных ему по картинкам животных: волка, медведя, лису, обезьяну, зайца.

В теплое время года прогулки за город дают много новых впечатлений; малыш увидит ягоды, грибы, познакомится с домашними животными, насекомыми, птицами. Все это можно использовать впоследствии как богатый материал для бесед с ребенком.

Занятия с книжками и картинками для детей 2 – 3 лет

Примерно со второго года жизни ребенок начинает интересоваться картинками. Нет для малыша большей радости, чем, сидя у мамы или папы на коленях, рассматривать вместе с ними картинки, слушать их рассказы об этих картинках, отвечать на вопросы. Кроме книжек, специально выпускаемых для малышей, родители могут сделать самодельный альбом картинок и вклеивать туда вырезанные картинки из букваря, журнала. В современных развивающих книжках, как правило, много хороших картинок.

Двухлетнего ребенка интересуют и сюжетные картинки из его повседневной жизни. Он уже называет действия с предметами, их качества, говорит фразами, в этом возрасте можно показать парные картинки, чем-либо отличающиеся друг от друга, например: на одной картинке — матрешка закрытая, на другой — открытая, чашка целая или та же чашка разбитая.

Наконец, двухлеткам можно уже рассказывать и без картинок. Ребенок с удовольствием слушает рассказ о том, что он сам видел на прогулке зимой, о том, как папа починил ему машину, а он помогал папе, подавал молоток, гвозди. Или о том, как мама купила ему шарик, а он оторвался и улетел высоко, зацепился за ветку дерева, а большой мальчик залез на дерево, достал шарик и дал ему, а он сказал мальчику «спасибо».

Трехлетнему ребенку можно рассказывать и сказки. Сначала показывая по картинкам, а потом и без них. Одну и ту же сказку можно рассказывать несколько раз. Малыши любят такие русские народные сказки, как «Репка», «Колобок», «Теремок» , сказку о «Трех медведях». Воздерживайтесь рассказывать трехлеткам «Красную шапочку» и подобные ей сказки — страшные моменты могут вызвать у ребенка только испуг.

Дети-трехлетки очень любят рифму и быстро запоминают легкие для произношения и понятные им короткие стихотворения. Родителям нужно иметь в запасе такие четверостишия, чтобы произносить их в подходящий момент: например, если у мишки оторвалась лапка, хорошо бы прочитать известное стихотворение Барто:

Уронили Мишку на пол,
Оторвали Мишке лапу.
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший.

Ко многим случаям из детской жизни подходят стихи Барто про лошадку, грузовик, мячик, стихотворения Маршака, Александровой, Благининой.

Одна мать, гуляя со своей трехлетней дочкой за городом, показала ей заходящее солнце, длинные тени деревьев на земле и, возвращаясь домой, прочитала девочке пришедшее ей в голову стихотворение:

Солнышко садится
И темнеет день.
На землю ложится
От деревьев тень.
Олечка уходит с мамою домой,
Уж гулять довольно.
Пора им на покой.

Придя домой после хорошей прогулки, Олечка, поужинав, быстро уснула. С тех пор всегда, когда надо было уходить с прогулки, чтобы вовремя уложить ребенка спать, мать повторяла это стихотворение; оно стало как бы сигналом, что надо идти спать, и Олечка перестала, как прежде, кричать: «Не хочу домой, хочу еще гулять!»

Подумайте и о том, как организовать праздники: новогоднюю елку, 1-го Мая, а также дни рождения ребенка. Решите, чго подарить детям, кого из знакомых ребят пригласить. Пусть дети попляшут под музыку, весело поиграют, и конечно их нужно вкусно угостить за праздничным столом. Такие радостные праздничные дни надолго остаются в памяти ребенка.

Уделяя большое внимание развлечениям ребенка 1, 2 или 3 лет, занятиям с ним, следите также за тем, чтобы эти минуты радостного общения со взрослым не нарушали правильного, соответствующего возрасту ребенка режима дня, в частности сна.

Лучшее время для занятий, игр и развлечений для ребенка 1, 2 или 3 лет – те часы, когда ребенок выспался и не голоден. Ни в коем случае не возбуждайте ребенка перед сном. Укладывая ребенка спать, не рассказывайте ему сказки. Даже в праздники или в дни рождения ребенок должен своевременно лечь спать.

Ошибки в воспитании детей 1, 2, 3 лет

В заключение два примера неправильного подхода к воспитанию маленького ребенка.

Оле скоро 1 год 10 месяцев. Она посещает ясли. Дома на нее не обращают никакого внимания. Чтобы девочка не мешала взрослым, ее сажают в кроватку или на высокий стул. Вместо ласкового ответа н внимания к ребенку мать только раздражается и кричит; «Не приставай, мне некогда». Девочка малоразвита, говорит всего несколько слов (пала, ляля, ав-ав). У нее безразличное выражение лица, она часто плачет, раздражается и очень упряма. Мать виновата в отставании развития ребенка, в его настроении и поведении.

Иначе воспитывается Виталик (1 год 9 месяцев). С ним без конца занимаются мама, папа и бабушка. Каждое его желание немедленно удовлетворяется. Мальчик очень развит (знает наизусть многие стихотворения Барто, «Муху-цокотуху» Чуковского), но сам играть не умеет, — игрушки его не интересуют (хотя их у него целый ящик), он капризный и раздражительный, плохо засыпает. Вечером, укладывая его спать, отец рассказывает ему сказки — без этого он не ляжет, ночью часто просыпается. Родителям приходятся обращаться к врачу с жалобами на нервное состояние ребенка.

Как первый, так и второй приемы воспитания неправильны. В первом случае недостаток воспитания — в отсутствии должного контакта между ребенком и взрослыми, вследствие чего ребенок лишен многих радостей, свойственных этому возрасту, его эмоциональное состояние чаще всего бывает подавленным, угнетенным. Он плохо развивается.

В другом случае родители слишком много занимаются с ребенком. Чрезмерные впечатления приводят к перенапряжению нервной системы и в конце концов — к нервному заболеванию ребенка.

Распорядок дня ребенка 1, 2, 3 лет должен быть продуман. Всему свое время— кормлению, сну, прогулке, самостоятельной деятельности ребенка и занятиям с ним взрослых.

Как много радостных минут могут доставлять малышу родители, как интересно могут они заполнить его досуг и в то же время расширить его кругозор, развить мышление и речь! Хорошие, теплые отношения с родителями останутся у ребенка надолго, а впоследствии станут радостными воспоминаниями о его детстве.